12-04-2007
|
#16
|
|
|
|
|
 من مواضيعي |
|
|
|
[B]اهلا اخي القلم الحزين
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القلم الحزين
ربما تخالفيني الرأي فيما قلته ، ولكن أنا الذي قلته مبني على واقع مرير نعيشه بأن الفكرة المنتشرة بين الطلاب بأن اللغة الإنجليزية لا تذاكر ؟
ولماذا لا تذاكر ؟ إنني لا أقصد المذاكرة فترة الاختبارات لأن بكل بساطة لن يستطيع الطالب أن يلم بكل شيء خلال يوم واحد سواء في اللغة الإنجليزية أو في أي مادة أخرى .
|
وكذلك متداول انه الفيزياء مادة صعبة جدا
ولكن لا يزال هناك الكثير من الطلاب المبدعين فيها
الطلاب لا يزالون يجتهدون لها
الواقع لا يؤثر على الكثيرين
فبعد دراسة المادة احيانا يدرك الطالب خطا ما سمعه
اللغة الانجليزية نفسها تحتاج لجهد يومي يسهم فيه المعلم والمنهج بشكل رئيسي
اقتباس:
ما رأيك لو كلف الطالب بأن يبحث عن معاني بعض الكلمات والمفردات الإنجليزية ؟
ما رأيك لو طلب منه يطبق أو يذكر أمثلة على قاعدة من قواعد اللغة الإنجليزية ؟
لو طلب منه ترجمة فقرة من فقرات الدروس بكتاب اللغة الإنجليزية ؟
لو طلب منه حفظ فقرة معينة بعد ترجمتها ؟
ألن يكون ذاكر ؟؟
ألا يكون بهذه الطرية اكتسب حصيلة لا بأس بها من المفردات ، ناهيك إذا كان الطالب يدرس هذه اللغة لمدة اثني عشرة سنة ؟
|
بالطبع ستكون هذه مذاكرة
لكن في حالة كلف بها
لانه ليس كل طالب سيقوم من تلقاء نفسه القيام بذلك
والمنهج لا يتضمن ما ذكرت او ان المعلم لا يطلب من الطلاب القيام بذلك
الطرق لتعلم اللغه معروفة وموجوده ولكنها ليست مطبقة !!
الطالب يدرس هذه المادة 12 سنه
ولكن كيف يكون المنهج في اوائل الابتدائية
مجرد دروس لا تسمن ولا تغني من جوع !!
صحيح انهم اطفال
ولكن دروس مفيدة بعض الشي لا تقتل 
...
اقتباس:
|
إذا كان الطالب في بقية المواد يدرس من أجل الاختبار سيخرج من القاعة وكل المعلومات تركها بالقاعة وذهب خاوي الوفاض ، وبالتالي لم يستفد مما تعلمه ، فما بالك بلغة أجنبية دخيلة ارتسخت بذهنة فكرة عدم المذاكرة لها ، وكأنه قرأة فتوى بتحريم مذاكرتها وتقيد لها .
|
لكن لا تنسى تلك المواد باللغه العربية
واذا سألت الطالب عن مبدا ما في اية مادة
ربما لتمكن من معرفة الجواب
ولكن ماذا اذا طلبت منه التحدث باللغة الانجليزية؟ هل سيتمكن من الكلام بدون تأتأة وقضي بعض الوقت لتعديل الجمل؟؟
اقتباس:
|
لا ، كل علم يجب أن يحضر له ويذاكر ما تعلمه ، فالطالب المجتهد سيجد كل الطرق لمذاكرتها وترفع من مستواه وحصيلته اللغوية . سأضرب مثال بسيط عندما نقرأ بعض الروايات ذات المفردات لا نطلع عليها كثيراً كأسلوب الكاتبة خولة القزويني فأن الكثير من المفردات تبقى في أذهاننا ، أو كرواية منامات للكاتبة جوخة الحارثي ذات المفردات التي لا نألفها كثيرا ولكن ما أن نقرأها حتى ترسخ في أذهاننا وتصبح غير غريبة علينا ، كذلك أثناء قراءة فقرات مادة اللغة الإنجليزية أو مفرداتها
|
صدقت في ذلك
ولكن طول السنة يعطي الطالب قصة ويطلب منه ان يقرا قسم واحد منها فقط
هل هذا القسم سيكسبه كلمات كافية ام يعدل من طريقته في القراءة؟؟
هذا ان اعطي تلك القصة !!
اقتباس:
|
هل تعتقدي بأن الطالب ولد يتيماً .. هل تعتقدي بوجود مدرسة بلا معلمين ؟
|
يوجد الكثير الكثير من المعلمين ولكن المفقود هنا هو التعليم !!
اقتباس:
إذا وجدت مثلاً إذن نحن بحاجة لهذه اللغة الإنجليزية فلا بد للطالب بإشعاره بأهمية تعلمها وسيحاول تعلمها إن قمنا بتوجيهه وإرشاده حول أهميتها وأعطيناه الدافع لذلك .
لو رجعنا للتاريخ سنجد لدى بعض الناس الدافع ليتعلموا وكل بدوافعه وتعلموا وأمسوا من فطاحل العلماء في مجال اللغة وغيرها من العلوم ، فإن غاب الدافع لا بد لنا من إيجاده وغرسه في نفوس طلابنا ودفعهم للقراءة ، فبكل صراحة هبط مستوى الطلاب الثقافي والمعرفي والدراسي بسبب قلة القراءة ، هذا الطفل بالإبتدائية أو الإعدادية بحاجة إلينا لتمهد له طريق العلم .
كل التحية والتقدير لك يا مشرفتنا المتألقة نــــ الأمل ـــــور
|
نحن نعلم تماما ما نحتاج إليه
ونعلم الطرق الصحيحة للتعليم
ونعلم كيف نجعل الطلاب مبدعين
ولكن ما فائدة هذه المعلومات المتركمة في عقولنا ان كان الحال سيبقى على ما كان
وجزيل الشكر على نقاشك اخي
واعتذر ان تاخرت في الرد
|
[...رب قولٍ كم بسيطٍ فيه تحيا في سعادة...] |
|
|
|