ومضة حياة قرات مرة ثانية وثالثة الردووود ووجدت ان الحوار يتحدث عن جرح في قلوبنا وهم ابنائنا
مناهج دسمة , وقت الدوام مرهق للطالب اولا ثم للمعلم ثانيا والدليل على ذلك ان مدرس الرياضيات بالاخص
لا يستطيع ان يشرح درس جديد في الحصة الثامنة ومع العلم انه بعض المناهج الوقت ما يكفي حسب الخطة المرسومة .
لجان بإستمرار ولا بعد ما يعجبهم شيء ابدا ابدا , كل لجنة ومزاجها وتجد اللجات تتعارض في متطلباتها في بعض الاحيان والمعلم ما يعرف شو يسوي .
اولياء الامور تركوا المهم على المعلم
الجهة المسؤؤؤولة لا ترحم المعلم بكثرت الطلبات
ولا بعد لو وقع المدرس في خطة بسيط السالفة فيها تحقيق وسين وجيم .
سؤال :
ماذا نتوقع من الطالب لو عمل له استفتاء عن هل يريد مواصلة التعليم ام لا ؟؟
جواب :
97 % ما راح يواصلوا الدراسة وهناك ادلة كثيرة جدا وابرزها تدني المستويات بصورة مفزعة جداجدا
تنم عن ظهووور جيل جاهل باموره وحقوقه .
سؤال ما الاسباب من تدني الدافعية لدى الطالب وعدم رغبته في مواصلة مسيرة التعليم ؟
ألا يجب النظر في سياسات الجهة المسؤووولة .
لمااذ ا في اختبار التنمية المعرفية حصلت السلطنة على مستويات ضعيفة جداجدا ؟؟؟؟!!
لماذا لا تتتم مشاركة المعلمين في انتهاج هذه السياسة لانهم ادرى كما يقال بميدان العمل
ام انه لاتوجد هناك ثقة في المدرس ام ماذا ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
الان ان الكلام لك يا مشرفتنا العزيزة
 |
|